摘要
李庾南老师的“自学·议论·引导”教学法有着广泛影响,其中的“学法三结合”的理念深刻影响着参研教师的教与学生的学.小组学习包括三个要素,即人、事、人完成事的逻辑.面向“学法三结合”的小组学习组织研究,其研究的直接抓手是教师对学生小组学习的组织,间接抓手是学生的小组学习过程.研究小组学习的组织,实际上就是在研究学生的学习过程及其中的每一个细节,正是这些细节研究让教师知道了学生在小组学习过程中会经历些什么,从而也就知道了应当如何因材施教.从教学理念建立的角度来看,小组学习的组织研究还可以让教师认识到,真正有意义的教学一定是因材施教的结果,只有释放足够的时间与空间让学生去自主学习,让学生在需要时进行小组学习和集体学习,那才是最合适的教学.
出处
《数学教学通讯》
2024年第29期72-73,79,共3页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
