摘要
数学思维作为数学教育的培养目标愈发受到关注.通过对一道中考平面几何题进行解法的探究与思考,引导学生明晰图形结构,发现问题的本质,寻找不同的解答思路.结合一题多解渗透数学思维发展路径,指引学生用数学的思维思考现实世界,进一步提升其数学思维的速度、深度和宽度.
出处
《数学教学通讯》
2024年第29期88-90,共3页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
浙江省教育科学规划项目“数字化转型背景下儿童几何高阶素养的区域提升研究——以浙江省为例”(2024SCG042),湖州师范学院2023年研究生科研创新项目“指向空间观念发展的问题情境教学案例研究”(2023KYCX18).
