“双减”背景下小学低段语文口头作业的设计与评价的实践探索

作业已成为当今基础教育改革的热点话题。2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅发布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”)。面对“双减”政策,多数小学低年级语文教师选择布置口头作业。可在实际操作过程中,口头作业容易出现形式单一、学生不愿意、家长抱怨等问题。精准口头作业设计,开展口头作业的有效评价成为刻不容缓的问题。