摘要
建立学前教育质量监管体系是澳大利亚重要的国家发展战略。从“系统思考”的视角分析澳大利亚学前教育质量监管体系,是将质量监管体系视为更大的儿童发展支持系统的重要部分,各个子系统之间相互协调,共同推动国家发展战略的实现。同时,也将质量监管体系自身视为一个自主运转的评估体系,评估系统的不同部分,包括目标、程序、标准等要素也需要通过相互配合,确保评估系统整体功能的正常发挥。系统思考澳大利亚教育质量监管体系,对于明确我国学前教育质量提升过程中各责任主体的作用和联系,厘清评估体系中各要素的地位和功能,采用系统思路解决我国学前教育质量问题具有一定意义。
