基于大概念“物质的多样性”的初中化学教学实践——从标签中认识酸的多样性与相似性

本文基于大概念“物质的多样性”,对“常见的酸”进行知识层级分析,并围绕情境关键词“标签”进行教学设计,以问题为驱动,层层递进,通过师生互动、小组合作、实验探究等教学方法,在真实丰富的生活情境中解决问题,实现知识的自主构建,落实教学目标,发展化学学科核心素养,为指向核心素养的初中化学大概念教学实践提出一些可行性建议。