应用循证实践带教对护生带教效果的影响

目的:分析应用循证护理实践带教对护生带教效果的影响,不断优化循证护理实践教育的临床应用。方法:选取2023年9~12月在延安市中医医院实习的80名护理大专及本科护生为研究对象,按照数字表法将其随机分为观察组(n=40)和对照组(n=40),对照组由带教老师对护生实施常规带教;观察组带教老师增加对护生循证护理教育与实践的内容及过程,比较两组护生的护理实践能力、自我效能、评判性思维能力、带教质量指标。结果:观察组护生的护理实践技能水平优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);与干预前比,干预4~8周后,两组护生的一般自我效能感量表(GSES)评分均上升,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);与干预前比,干预8周后,两组护生的评判性思维能力量表-中文版(CTDI-CV)评分均上升,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组的带教质量指标高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:应用循证护理实践教育不仅可提升护生专业知识与临床实践的联系与巩固,提升护理实践技能水平,还可提高护生的自我效能感和评判性思维,提高对护生的整体带教质量。