“双减”之下数学作业分层设计的策略

在“双减”政策的背景下,关注学生个体差异,实现因材施教成为教育的重要目标。作业作为教学的重要环节,其设计的合理性直接影响了学生的学习效果。作业分层设计可根据学生学习能力的不同,有针对性地进行知识巩固和拓展,提高学生的学习积极性和数学素养。作业分层设计具有充分的理论基础,首先是个体差异性理论。个体差异性理论强调个体在生理、心理和社会发展许多方面都有显著的区别。从生理方面来看,个体的身体素质、感知觉能力、神经系统的特点不尽相同。