摘要
在“双减”背景下,新课标基于核心素养发展要求,对初中数学教学提出了新的要求。在课程内容结构方面,要求优化内容组织形式,加强学科间的相互关联。结构化教学,是在“双减”背景下,把握核心概念和关联点,突出数学知识与思想方法的联系,为推进深度学习而提出的一种教学方法。教师可借助结构化教学理念,聚焦知识结构的单元化呈现,将初中和小学的知识通过结构合理地衔接起来,打破初小衔接教学桎梏,以解决教学中的初小衔接难点问题,实现学生素养培育的螺旋式提升。
基金
2022年度江西省教育科学“十四五”规划课题“‘双减’背景下初中数学结构化教学在小初衔接中的应用研究”的研究成果(课题编号:22PTYB092)。
