摘要
在新课程标准的引导下,高中数学教学正转向问题驱动模式,旨在提升学生的探究能力和创新思维。聚焦人教版高中数学A版教材,探讨问题驱动教学法的应用与效果。通过构建问题为核心的教学框架,探讨了设计问题串的技巧,有助于学生更加深入地领会数学概念和原理。研究强调问题串设计需紧密结合教材,帮助学生逐步将具体问题转化为抽象概念。探讨了激发学生主动学习兴趣、促进合作交流的策略,以及评估教学法有效性的方法。实践证明,问题驱动教学法有效提升了学生的数学思维和问题解决能力,提高高中数学教学的质量对于学生学习数学的效果至关重要。