“小晨谈”挖出“大价值”——中班晨间谈话自主记录尝试

“小晨谈”,看似日常而平凡的班级活动,在幼儿园中班教育的广阔天地里,却悄然孕育着不凡的价值与意义。由于中班幼儿有一定的绘画水平和记录能力,且结合本班幼儿语言表达能力弱的情况下,通过组织晨间谈话及自主记录方式,教师可以了解幼儿的已有经验,同时可以利用这一环节帮助幼儿获得有关语言、科学、艺术等方面的经验。