“一境到底”教学模式在初中生物学教学中的应用研究——以“消化和吸收”为例

在初中生物学教学中基于学生的生活实际等创设真实情境进行学习,并将一个主情境分成多个小情境,通过梯度问题链条层层递进学习的教学模式,更有利于学生概念的建构和核心素养的培养。本文以“消化和吸收”为例,通过创设“一境到底”的情境线,梳理知识脉络,设计问题链层层深入,最后汇总情境线构建概念模型,体现学科育人价值。