从高校钢琴通识课程看PBL教学方式的实效性

本文聚焦PBL项目式教学对培养学生核心素养的重要作用,针对高校钢琴通识课程的学生学情与课程特点,以钢琴学科为主要载体,分析了该学科项目式学习的目标定位,调查了课程的开展现状以及学生对PBL教学方式的评价。此外,文章深度探讨了钢琴通识课程教学中的设计要则,包括核心知识、驱动性问题、高阶知识、学习实践、成果展示等五个维度。针对教学实施过程中的不足之处,文章对课程项目化学习的实效性进行了反思,可为完善高校钢琴通识课程的教学方式提供有效的参考。