摘要
人工智能赋能劳动教育有效助推教学质量提升,拓宽了劳动教育空间,优化了劳动教育评价过程,为革新现有劳动教育存在样态、提升劳动教育质量提供了机遇。但是,过度智能化也可能导致学生劳动观念淡化、学生脑体退化及劳动教育质量下降等诸多困囿。想要破解难题,就要在把握好人机边界的前提下,强化劳动价值观引领,加强劳动实践观塑造,注重劳动环境的虚实结合,注重劳动教育的多元评价,在人机协同与互补中化解风险,促进劳动教育生态的新平衡。
出处
《教学与管理》
北大核心
2024年第33期35-39,共5页
Teaching and Administration
基金
2020年国家社会科学基金一般项目(20BKS124)
2024年度山西省哲学社会科学专项课题“‘双一流’建设背景下医学类高校马克思主义理论学科高质量发展研究”(2024MZ001)的研究成果。
