二次函数大单元教学案例研究

随着我国现代化教育水平的不断提高,以及教育改革的全面深入,核心素养教育理念进一步明确了学生的主体地位,明确了教师应是学生的引导者和辅助者,这是教学理念的进步。以往,教师习惯在传统的单课时教学中,为学生构建包含大量知识结论的教学设计形式。在这种模式下,学生的知识结构仅停留在知识层面,无法培养学科核心素养。文章以二次函数单元教学为例,阐述以大单元大概念为基础的教学,可以从主题的提取、目标的设定、活动的设计和评价方式等方面指向核心素养,使学科核心素养落地。