把握留守儿童心理特点,优化小学道德与法治教育

近年来,留守儿童的心理健康问题日益突出,已经成为教育人员的重点工作之一。父母角色缺失、家庭贫穷导致留守儿童在心理层面缺乏满足感、获得感、幸福感,留守儿童的心理健康问题已经成了一个比较突出的社会问题。小学道德与法治课程是渗透心理教育的重要途径,因此教师要进一步优化小学道德与法治教学质量,通过课程渗透相关知识,推动留守儿童心理健康发展。