语文课堂教学如何破解“碎问碎答”

本文讨论了语文课堂教学中普遍存在的“碎问碎答”现象,即教师频繁提问琐碎,导致学生忙于找答案,影响文本的整体解读和思维训练。文章分析了“碎问碎答”的弊端,并提出了五点建议来破解这一问题:整合“碎问”形成主问题,将“问题”转化为“话题”,鼓励学生用句群回答问题,教师需具备持续追问的能力,设计形式多样的课堂活动以丰富课堂形态。文章强调,解决“碎问碎答”问题需要教师减少无谓提问,注重提问质量和课堂活动的多样性,以提升教学质量和学生的思维训练效果。