古诗教学读写活动审美价值初探——以《木兰诗》为例

本文通过《木兰诗》教学中出现的关于“唧唧”是何种声音的多角度赏析,对《木兰诗》的多方式诵读实践,对《木兰诗》的多方式写作活动探究,引导学生感受、鉴赏和表达美,从而让学生体会到古诗的审美价值。在实践探究过程中,我们注重学生的主体性和自主性,从而更好地发挥古诗读写活动对审美的价值体现。在实际教学中,教师应该注重学生的实际情况和兴趣爱好,灵活运用各种教学方法,引导学生感受、鉴赏和表达美,从而提高学生的审美素养。