实用性阅读与表达任务群下书信表达教学策略探究——以四年级上册“习作:写信”为例

本文立足文化视角、交际视角、需求视角来激发学生写信的动力,依托范例来明确书信的写作规范、互动感以及内容逻辑,依托评价清单、交际对象和跨学科学习拓展写信的应用范围,从而实现语文与生活的深度耦合,实用与审美的深度融通。