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核心素养导向下小学数学量感培养路径

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摘要《义务教育数学课程标准(2022年版)》对量感给出了明确的定义,即量感是指“对事物可测量属性及大小关系的直观感知”。通过对量感培养路径的探究,可以促进学生数学素养的全面发展,提高学生的数学应用能力,培养学生的创新意识。

作者郑美雪

机构地区福建省顺昌县埔上中心小学

出处《新教师》 2024年第9期53-54,共2页 Teachers Today

关键词小学数学核心素养量感培养教学策略

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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参考文献1

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新教师

2024年第9期

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