摘要
2012年《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》明确指出:“发挥优质学校的辐射带动作用,探索集团化办学。”但随着集团化办学规模的不断扩大,部分集团化学校的教育质量出现停滞不前的问题,年轻教师培养和集团化教师队伍高质量建设迫在眉睫。教师的入格能力形成,升格协同沟通和风格的自我价值实现和评价是关键一环。本研究围绕集团化教师队伍培养展开论述。
出处
《成长》
2024年第14期64-66,共3页
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基金
广州市教研院专项课题“基于‘智慧+三格培训’模式的集团化办学师资队伍建设研究”(课题编号:21BJTBX2120)的研究成果。
