体现历史核心素养的大单元复习课探索——以“近代化的早期探索与民族危机的加剧”为例

在九年级的复习阶段,通过大单元复习更能帮助学生掌握基础知识、整合知识体系、提升综合分析能力、培养历史思维和激发学习兴趣。但是在实际的复习中,往往会出现简单按照知识点炒冷饭、缺乏系统性和整体性、缺乏互动性和参与性等问题,导致复习课无趣、无效。新课标提出,在分析课程内容结构的基础上,教师需要从有利于发展学生核心素养的角度对教学内容进行有效的整合。