摘要
《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》要求培养学生科学的思维方式,能够运用已有的生物学知识、思想和方法对生活中遇到的生物学问题进行思考或展开论证。科学思维是问题解决的重要思维方法。生物学科学史以其严密的逻辑思维和具体的情境特征,引导学生跟随科学家探索生命世界的脚步,深入理解科学的本质及科学研究的思维与方法,这不仅有助于培养学生的核心素养,还能帮助他们深刻认识并掌握科学的本质。
出处
《成长》
2024年第14期148-150,共3页
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基金
广州市教育科学规划2022年度课题(重点课题以及基地、团队项目)“信息技术与学科教学深度融合的实践研究”(课题编号:202213858)的研究成果。
