新课标背景下初中历史“亲历探究”学习路径研究

随着《义务教育历史课程标准(2022年版)》的实施推进,如何实现学生综合能力的高效培养成为初中历史教师面临的课题。教师可从变革学习方式入手,在开展课时学习活动的基础上创设以问题解决为出发点的“亲历探究”学习方式,探索实现初中历史课程育人功能的路径,帮助学生在发现问题、研究问题、分析问题、解决问题的过程中提升问题聚焦、规划决策、合作行动、调整迁移等能力。