基于问题式教学的高中人文地理深度学习研究——以“农业区位因素及其变化”一课为例

深度学习是发展学生高阶思维的重要途径。问题式教学引导学生在具体情境中创造性地解决问题,是促进学生深度学习的重要方法。文章从学科逻辑、核心问题、人地关系等三个方面为切入点建立问题式教学和深度学习之间的联系,通过研究高中人文地理问题式教学的实施过程,提出驱动高中人文地理深度学习的策略和实施过程。