基于三重表征理论的生物学实验教学——以“无氧呼吸”的实验教学为例

本文基于三重表征理论,以“无氧呼吸”部分内容为例,通过真实情境导入实验教学,从“宏观-微观-符号”三个维度引导学生设计实验,培养学生的创新精神和实践能力,进而达到提升学生科学思维和科学探究能力的目标。