基于深度学习的“问题—活动—评价”任务驱动教学在实验教学中的应用——以“腐乳的制作”为例

本文以“腐乳的制作”为载体,统整教材内容,以“问题—活动—评价”为实验教学的路径,以发展与提升学生的科学素养为最终目标。本文通过创设情境,引导学生全身心投入;通过铺展问题,促使学生深度思考;通过聚焦活动,引发学生深度体验;通过科学评价,驱动学生深度学习。