摘要
本文结合STEM素养的内涵与《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》,发掘教材中的跨学科内容,以“分泌蛋白的合成与运输动态模型制作”为例设计主题学习的项目活动,基于STEM教学的内涵确定教学目标,通过情境创设、绘图设计、模型构建、制作展示、论证评价等教学环节提升学生的核心素养。
出处
《中学生物学》
2024年第7期62-64,共3页
Middle School Biology
基金
扬州市教育科学“十三五”规划项目“指向STEM素养的高中生物学模式研究”(2020/P/104)。
