基于铸牢教师职业信念的小学英语教师专业化发展“三驱动”

研究表明,教师职业信念体现教师的从教态度及形象、语言和行为,尤其在课堂教学行为中,教师职业信念是决定教什么、怎么教和引导学生怎么学的重要因素。它对于践行新课程理念、促进教师专业化发展、促成学生的健康、全面成长,都具有重要影响和重大意义。基于教师职业信念的作用,本文从角色信念驱动、语言信念驱动、行为信念驱动三个方面,阐述了教师职业信念对教师角色担当、语言口语强化和教育教学卓越行为的促成策略,重点探讨了促成小学英语教师专业化发展的三个驱动力量。