“大学生心理健康教育”课程思政建设研究——以“学习心理”专题教学为例

课程思政建设要求各类课程与思政课程同向同行,形成协同效应。基于此,文章就开展“大学生心理健康教育”课程思政建设的可行性进行分析,以“学习心理”专题教学为例,对如何结合大学生心理健康教育与思政教育进行实践探索。