摘要
农村生活是农村学生天然的写作资源宝库。农村小学语文教师应立足于此,充分挖掘农村学生身边的生活资源,开展多文体写作训练,以全面提升学生的写作能力。文章结合“葫芦园”主题系列作文教学案例,论述了教师通过组织观察和体验活动激发学生的多文体写作兴趣,通过设计系列写作任务实施梯度式多文体写作训练,借助创意化表达和仿写训练提高学生多文体写作能力的多文体写作教学策略。
出处
《新课程研究》
2024年第29期114-116,共3页
New Curriculum Research
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度普教重点课题“‘田园诗话’情境中儿童多文体写作实践研究”(课题编号:B/2021/02/200)的研究成果。