大概念视域下小学语文寓言故事教学探研

大概念指向学科知识背后的学科本质,具有持久的可迁移应用价值。在教育改革背景下,教师基于大概念组织小学语文寓言故事教学,有助于学生逻辑思维的发展,对其核心素养的形成也具有重要价值。文章在解读“大概念”的具体内涵的基础上,以“部编版”小学语文三年级下册第二单元为例,从大概念提炼、教学目标设计、教学活动分解以及教学评价构建等维度出发,总结寓言故事教学的具体组织策略。