情境教育视域下设计语文传统文化作业的探索

情境教育视域下设计传统文化融合作业可以将学生引入到和传统文化有关的学习情境中,让他们迁移运用知识解决问题,提升其学习兴趣。教师要把握作业设计的元素,让学生在预测情节发展的过程中明白什么是“真”,在体验情绪情感中感受什么是“善”,在品味景物描写时感悟什么是“美”。教师要以“学为中心”,设计订单式、专题式、实践式等多种作业类型,创设学习情境。教师要以生为本设计教学活动,采用关照法引导学生汲取人生智慧,采用支架法提升学生的想象力,采用共生法帮助学生涵养审美情趣。