“两全双核”教学模式的学理澄明、路向探索与成效分析——以高师学前教育专业“幼儿园环境创设”课程为例

在“新时代基础教育强师计划”以及顺应教育数字化浪潮背景下,高师学前教育专业课程的教学改革探索势在必行。以“幼儿园环境创设”课程为例,当前该课程教学在价值取向、教育资源和教学方式等方面仍存在问题。基于“两全双核”理念的教学模式研究在树立“全方位育人”的教学目的观、开发全要素课程资源、探索“探究式教学”和“做中学”教学方法、开发“N+2+1”评价体系等方面进行了有益探索,并取得了一定的成效。