摘要
阅读是培育学生核心素养的重要途径。以深度学习理论指导阅读教学,有利于学生深度理解阅读材料,充分参与阅读课堂,在获取文化知识的同时发展语言能力、提升思维品质。文章通过梳理深度学习理论,采用“理解为先”的教学设计模式,探索深度学习视域下的初中英语阅读教学。
出处
《海外英语》
2024年第20期184-186,共3页
Overseas English
基金
2023年获批教育部春晖项目“比较视野下的美国分级阅读教育机制及启示研究”(课题编号:HZKY20220425、项目编号:202200655)
2023年获批辽宁省教育科学“十四五”规划“信息化背景下高校英语课程思政建设研究”(课题编号:JG22DB629)。
