摘要
本文立足素养导向,探索以“素养立意”为核心、以“真实情境”为介质、以“问题解决”为呈现方式、以“数据分析”为反馈依据的表现性评价设计,旨在实现学生素养表现与核心素养要求的真实映射,为小学信息科技教育评价提供新路径,促进学生素养落地。
出处
《中国信息技术教育》
2024年第22期72-74,共3页
China Information Technology Education
基金
2023年度福建省电化教育馆教育信息技术研究立项课题“小学生信息素养评价指标体系及测评研究”(立项批准号:KT23033)部分研究成果。
