基于BOPPPS教学模式的小学信息科技项目式学习实践--以四年级上《资源管理》项目为例

项目式学习在小学信息科技课程中逐渐开展,但在实施过程中,大多存在探究深度和广度不足,评价方式单一、轻视过程等问题。BOPPPS教学模式是近年来国内外逐步推行的一种有效教学模式,其将教学过程划分为引入、目标、前测、参与式学习、后测、总结六个部分。本文提出,在小学信息科技项目式学习中实践BOPPPS教学模式,可以提升探究的深度和广度,避免评价方式单一、轻视过程等问题,帮助学生逐步提升信息科技学科核心素养,成为信息社会的合格公民。