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以问题驱动法培养高中生数学高阶思维的实践探索

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摘要培养高中生数学高阶思维是教育改革的核心目标之一.问题驱动法以其独特优势,成为促进这一目标实现的有效手段.通过预设挑战性问题,激发学生主动探索,不仅加深了数学理解,还培养了分析、综合、评价及创造等高阶思维能力.文章首先概述了问题驱动法的内涵与特点,随后深入分析了以问题驱动法培养高中生数学高阶思维的意义,最后探究了以问题驱动法培养高中生数学高阶思维的具体策略,包括预设问题以激发思维活力、优化追问以深化思维层次、借错发问以内化思维成果等.

作者贾玲

机构地区安徽省砀山中学

出处《数学学习与研究》 2024年第32期26-29,共4页

关键词高中数学问题驱动法高阶思维培养策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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