摘要
在当前的数学教学中,学生普遍表现出学习动机不高,失去数学学科的学习兴趣等情况,甚至对数学产生厌倦的情绪.数学教学设计是保证数学教学正常进行不可缺少的一个过程.因此,本文从数学教学设计出发,分别在引起注意的引入环节、联系经验的目标制定和达成环节、强化满足的练习环节、培养自信的反思环节提出策略,以《全等三角形》为例,以期帮助教师运用教学设计在课堂教学中激发学生学习数学的动机.
出处
《数学之友》
2024年第19期11-12,15,共3页
FRIENDS OF MATHEMATICS
基金
安徽省科研计划项目“具有积分时滞的SEIQR传染病数学模型的研究”(项目编号:2024AH050507)
2022年安徽省教学教研项目“基于竞赛—创新机制下公共数学课程教学综合改革与实践研究”(项目编号:2022jyxm481).
