数学史融入高中数学教学的设计研究——以“三角函数”为例

数学史作为数学文化中不可缺少的关键部分,有利于学生对数学的深入理解和认识,也能帮助学生了解人类文明的发展历程.新课标对数学史融入高中数学教学较为关注,需要教师在知识讲解期间合理渗透数学史,保证学生能对知识学习产生浓厚兴趣,加深学生对知识的印象与理解,让学生的视野拓宽,为学生学科素养的发展打下良好基础.因此,为提高教学有效性,教师应该将知识讲解与数学史深度融合.在高中数学中,“三角函数”是教学重点,在高考中占有较大比例.基于此,本文围绕“三角函数”教学设计展开,深入探究数学史在其中的融入对策.