摘要
在“椭圆的标准方程”一课经历概念生成及方程构建之后,笔者开展追求理解的高中数学概念课教学实践,以强化学生对问题本质的理解,遵循循序渐进的原则,适时利用即时生成的教学素材补充安排一节探究课,从方程化简变形环节出发,侧重于对各个代数式的直观想象,开展基于核心素养提升的探究教学.
出处
《数学之友》
2024年第19期56-58,共3页
FRIENDS OF MATHEMATICS
基金
江苏省中小学教学研究第十五期课题“追求理解的高中数学概念课教学实践研究”(项目编号:2023JY15-L54).
