云南新工科教师教学能力状况评估——基于访谈的研究

文章通过对不同高校的工科教师进行深入访谈,分析了工科教师教学能力的现状及影响因素、教学评价与反馈机制以及高校应采取的长短期措施等问题。研究发现,尽管工科教师在学科专业方面具备较强的研究能力,但在教学方法、学生互动和教学资源利用等方面存在不足。此外,教学与研究之间的不平衡以及缺乏有效的激励和反馈机制,进一步限制了教学能力的提升。基于研究结果,文章提出了提高教师教学能力的一系列措施。