“对分课堂+翻转课堂”教学模式在中职“工业机器人操作与编程”课程中的应用研究

随着国家智能制造产业的不断升级,教育部于2019年公布增设中等职业学校工业机器人技术应用专业。而“工业机器人操作与编程”作为中职学校工业机器人技术应用专业的核心课程,通过查阅相关文献和政策文件,并对某中职学校进行实地调研,发现课堂存在学生积极性较差、常规的教学方法和模式忽视了学生的主体地位等问题。针对这些问题,本研究提出了“对分课堂+翻转课堂”的教学模式,分析两种模式融合应用于中职“工业机器人操作与编程”课程的可行性,对教学实施过程进行整体教学设计,并提出应用该教学模式应注意的要点,为该课程的教学改革提供参考。