医学人文融合PBL教学在临床教学中的实践研究

目的:探讨医学人文融合PBL教学在骨科临床教学中的应用效果。方法:选取2022年1月至2024年1月蚌埠医科大学骨科的硕士规培研究生为研究对象,其中2022年1月至2023年1月接受传统教学模式教学的研究生为对照组,2023年1月至2024年1月接受医学人文融合PBL教学模式教学的研究生为试验组。2组出科时均参加对学生的医学人文素养及临床技能进行考评,比较二种教学方法的效果。结果:试验组研究生在医学人文素养评价上礼仪操守、尊重患者的人格和保密隐私、患者关怀、协作能力和沟通交流能力、在临床技能评价上人文关怀、医患沟通、临床接诊、体格检查、临床判断、组织能力方面均高于对照组(P<0.05);结论:医学人文融合PBL教学模式在骨科研究生临床教学中有较好的应用效果,在骨科研究生的培养中值得推广。