摘要
课程思政建设是高校实现立德树人根本任务的重要举措,而尚未形成合理和操作性强的教学评价指标体系已成为制约课程思政教学改革深入推进的重要因素。本文从构建工科课程思政教学评价指标体系的重要意义出发,聚焦评价原则和指标,旨在为工科课程思政建设高质量发展提供必要衡量标准,助力高校全面推进课程思政建设改革。
出处
《现代商贸工业》
2024年第24期77-79,共3页
Modern Business Trade Industry
基金
常州大学高等职业教育研究院2022年度研究一般项目“三全育人背景下工科类高职院校课程思政建设研究”(CDGZ2022017)阶段性成果
常州机电职业技术学院教改类一般项目“工科课程思政教学评价体系构建研究”(2022-JGYB-10)阶段性成果。
