获得感:高校思政课社会实践教学建设要义

高校思政课社会实践教学从制度化到规范化再到模式化,其发展呈现出重实践教学模式建构理路,轻学生实践获得的价值考量的弊端。随着跟现实结合的“大思政课”理念的提出,从教育对象的主观感受和实际获得出发,诠释高校思政社会实践“金课”建设的实质和核心,厘清思政课社会实践教学的价值归属、评价指标和改革路向,彰显其社会生命力,方能不断提升思政课实践教学的实效性,满足学生成长性需求。