乡村学校乡土课程建设的实践与思考——以大寨小学“苹果谷”课程为例

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摘要《乡村振兴战略规划(2018—2022年)》提出,要“创造性转化、创新性发展优秀传统文化”。乡土课程是乡村学校基于所在地的历史文化、地域特色和自然资源等,根据学生的兴趣、需要,采用相契合的教学方式和多维度的评价形成的课程体系。乡村学校可依托得天独厚的自然、乡土文化等资源进行乡土课程建设,承担传承乡土文化的重任,实现城乡学校的积极互动、双向赋能,推动乡村教育的高质量发展。

作者王富贵李华

机构地区甘肃省平凉市静宁县大寨小学河南艺术职业学院幼儿教育学院

出处《陕西教育（教学）》 2024年第12期9-10,共2页

关键词乡村学校乡村教育乡土课程城乡学校乡村振兴战略创新性发展创造性转化优秀传统文化

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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陕西教育（教学）

2024年第12期

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