摘要
小学阶段的思辨性阅读教学主张建立学习任务群,侧重于培养学生正确的阅读思维,同时与学生展开思辨性交流,培养学生的思辨性表达能力。因此,小学语文课程目标中增加了对学生核心素养内涵的培养。这里的核心素养内涵不但包括了语言应用素养、思维能力素养、审美创造素养,同时还包括了文化自信素养。基于这些素养内容,小学语文教学也专门建立了学习任务群,主要是基于多个层面设置任务群教学内容(包含3个层次和6个学习任务群),其中的第二个层次中就包括了发展型学习任务群,专门提出了小学语文思辨性阅读教学任务。本文就是基于学习任务群视角来审视和研究小学语文思辨性阅读教学的视角与策略。
