呵护心灵成长——小学数学分层教学中的心理疏导策略

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摘要在小学阶段,分层教学已经成为一种备受关注且行之有效的数学教学方法,教师根据学生的个体差异因材施教,使每个学生都能在适合自己的学习层次获得最大程度的发展。但在实施分层教学过程中,部分教师却忽略了一个至关重要的方面——学生的心理疏导。小学生正处于身心发展的关键时期,认知能力和情感体验较为敏感和脆弱,面对分层教学划分的不同学习层次.

作者张雪文

机构地区陕西省洋县南街小学

出处《陕西教育（教学）》 2024年第12期69-71,共3页

关键词疏导策略因材施教学习层次数学教学方法分层教学个体差异心理疏导小学阶段

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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