摘要
4—5岁幼儿是语言学习的黄金期,因此在中班时期创设阅读区尤为关键。幼儿能否获得丰富的阅读资源以及多元的阅读体验,取决于教师为幼儿投放图书的类型。通过对中班阅读区材料投放情况的观察,发现存在缺乏针对性、可操作性和延续性,与幼儿的生活关联性不够,家园缺乏配合等问题。究其原因,一是教师对于中班幼儿阅读兴趣与能力的了解有所欠缺,对阅读区材料的选择、投放、管理的重要性认识不足。二是缺少与时俱进的图书资源,有些不符合幼儿当下的阅读兴趣,加上教师在创设阅读区时很少会征求幼儿的意见,阅读区材料的来源缺乏幼儿的参与,长此以往会导致幼儿丧失阅读兴趣,影响幼儿阅读兴趣的培养和阅读习惯的养成。对此,本文提出了中班阅读区材料投放的实施路径,为阅读区活动的有效开展提供参考。
