基于“大情境”的单元整体教学实施路径探究——以统编版语文五年级上册第六单元为例

“大情境”教学要把整个单元的课文、阅读链接、口语交际、语文园地、习作等各方面材料有机梳理并整合,通过制订具体的单元目标和课时,再确定内容、选方法,创设探究情境,巧设整合情境,增设实践情境等各种方式展开教学,最终实现统编教材中隐含的双线“人文主题”与“语文要素”的圆融共生。